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教师课堂放暴露影片被解聘 (gx.chinavnet.com 互联星空 2003年08月12日09:15:42) |
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放暑假前，刚刚当了一学期专职艺术教师的倪俊接到学校通知，上海工艺美术职业学院下学期将不再继续聘用她，理由是她“不具备做一名大学教师的资格”。而引起解聘的导火索，是倪俊任课班级的学生举报倪俊在课堂上播放的《大门》一片有“性器官暴露的镜头”，这些镜头让他们“胸闷头晕”。 ■解聘风波 8月5日，记者在苏州河边上的一个旧仓库里见到了倪俊。她告诉记者，6月26日，她被通知到校长办公室，副校长正式通知倪俊，有学生向学校举报她在课堂上播放的影片有“过火”的镜头，“让他们不能承受”。 6月27日，倪俊按照学校的要求，把包括《巴黎圣母院》、《2002韩国获奖短片》、《X2000》、《梦》、《裸体漂流》、《奥斯卡优秀动画短片》以及“惹祸”的《大门》共7部教学用影片交给学校，校方表示，将组织专家对这些影片进行审查。学校同时展开了关于对倪俊教师资格的调查。 7月7日，倪俊得到了学校正式的解聘通知。这时，学校老师已经对此事有所耳闻，7月8日，部分教师将一封联名信交到校长手里，并希望学校对“开除”倪俊的事作出解释。美院副校长也证实，当天有的老师反应很激烈，他们认为学校限制了教师在教学上的探索。学校负责人当时解释说，首先，学校不是因为播放《大门》而解聘倪俊，解聘的主要原因是倪俊不适合教学工作；其次，倪俊还处于6个月的试用期内，这期间是可以双向选择的，不存在开除的问题。 7月9日，环境艺术设计班班长何英和另外两名学生带着有同学签名的联名信要求见校长，学生们在信中写道：“听说学校即将开除倪老师，我们都感到十分的震惊……我们学生都认为老师课上得很好，老师上课的态度十分认真，讲解的课程简洁、生动、有趣味性，大家都感觉学习到许多新的内容，使我们对艺术有了一个新的认识……” 三名学生最终没能见到校长，学校两名老师收下了学生的联名信，并向他们解释说，学校不是开除倪老师，而是不再续聘。 ■《大门》之争 尽管校方一再强调，解聘倪俊不是因为她在课堂上播放《大门》，但当记者问及为何与倪俊共用“不符合要求”的教案的另两名老师没有受到处理时，校方又指出，这是因为“其他老师没有在课堂上放‘那种’片子”。 在为期6周的装置课中，倪俊一共给学生放了7部电影。倪俊对记者说：“选择《大门》的初衷是想让学生们了解西方当代艺术的文化状态。而西方上世纪六七十年代对于当代艺术来说又是最重要的一块，我觉得这部片子对当代大学生有一种励志的作用。莫里森既是一个摇滚英雄，又是一个诗人，影片虽然是讲述他的一生，但同时也表现出当时年轻人的很多困惑。” “片子中的确有些涉及性的镜头，我当时想这些镜头并没有任何危害和猥亵的含义，是凸显内容和情绪所必需的，而且在课堂上我也向他们作了讲解，我希望他们用一种健康的心态去面对性问题，更希望他们在意和理解的是作品整体的创作思路和表现手法。只是我没有考虑到学生接受能力的差异，毕竟这只是一门艺术课程，对于所涉及的性问题也只能是泛泛而谈、点到为止罢了。” 对于倪俊的这种解释，负责处理此事的美院副校长有不同的看法。据这位副校长介绍，学校请来几个专家审看了这些电影，一位不愿透露姓名的艺术教育工作者认为：“这部片子是不错的，但我不会在教学中放映。”另一位专家也认为，“(教学时)放映影片应该加以选择”。 环境艺术设计班班长何英告诉记者：“以前上课的时候同学常常会跑进跑出的，可是上倪老师的课，大家连厕所都不愿意去。作为艺术专业的学生，基本的辨别能力我们还是有的。至于《大门》，我们都是20岁的成年人了，无论在生理上，还是心理上，都是能够接受的。” 记者还就此事采访了几位与倪俊共事的美院教师，他们更多地提到在课堂上播放影片的“尺度”问题。金锋在学院教授装置课已经有两年时间，他表示：“倪俊是一个挺负责任的老师。我在课堂上也放一些东西给学生看，但我会用一种‘老土’的方法。比如我会在播放过程中停下来，做一些解释，给学生讲解影片的前提、目的。这是一种安全模式，但对教学来说不一定是一种好的方式。” ■观点交锋 上海工艺美术职业学院的谢副校长一再向记者强调，学校解聘倪俊不完全是因为播放电影《大门》，更重要的是，学校通过调查，认为倪俊“不适合做教师”。他提出了倪俊不适合做教师的三个证据。 首先，倪俊对学生的管理过于松散。有老师反映，倪俊本人在展室里抽过烟。谢副校长表示，美院对吸烟的问题有严格的管理，只允许老师在楼道里吸烟。其次，倪俊不能遵守学校的教学纪律。倪俊还是学校的兼职教师时，就有一次迟到，事后学校管理人员问她原因，她承认前一天睡得晚，起床晚了。副校长说：“正式聘用后，她也偶尔迟到，但因为不太严重，我们没有追究。” 另外，倪俊的教学计划不合格，也是重要的原因。谢副校长介绍说，在这次期末检查中，学校发现倪俊的教学计划只有题目，然后就是“在多媒体教室观影”。倪俊播放影片的时间占去整个教学时间的60%，学校认为，“倪俊用放影片代替了其他繁重的脑力劳动”。副校长还指出，倪俊所用的一个教案，内容基本上都是从网上下载别的艺术家的论文观点，而且，“他们三个老师还共用这一个教案，这是不符合要求的。我批评了他们的这种做法”。 谢副校长承认，倪俊是一个装置艺术的探索者，其他的专业老师也反映倪俊在业务上是很不错的。但是他认为，倪俊“可以成为一个很好的自由艺术家，但她现在还不能达到一个教育工作者的职业要求”。 据顾振华副主任介绍，像倪俊这样的事件具有普遍性，国内其他艺术院校也发生过艺术教师因为与学校在教学观念上存在差异，而离开教学岗位的事情。他认为，在这件事上，学校和倪俊都有不妥。“学校的管理制度不健全，倪俊缺少教学经验，两者之间有误会”。 谢副校长表示，通过这件事，学校将加强教学管理，教师在课堂上使用的电子教学片必须事先向教研室报计划，教研室负责审查签字，学校要进行抽查。学校支持教师的教学探索，而且会主动邀请教师参加学术研讨会，但这种探索应该在教研室里进行。（北京青年报 陈冰 黄祺/摘编自《新民周刊》） 来源:新华网
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